孩子不想上學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)管用嗎

對于初高中的孩子來說，厭學(xué)是一件非常常見的事，家長看著孩子學(xué)不進去，想通過轉(zhuǎn)學(xué)幫助孩子重新找回學(xué)習(xí)的動力，其實這是一個不明智的做法，孩子厭學(xué)的原因有很多，如果不加以解決，只單純采取轉(zhuǎn)學(xué)的做法，是治標(biāo)不治本。

孩子不想上學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)管用嗎

個人認(rèn)為不管用。轉(zhuǎn)學(xué)只是給他換個新的陌生環(huán)境。沒有從根本上解決他厭學(xué)的問題。叛逆不想上學(xué)，換個學(xué)校也是一樣的。家長還是要從孩子的思想出發(fā)，幫助孩子重新樹立愿意學(xué)習(xí)的想法，轉(zhuǎn)學(xué)解決不了根本的問題。

教育角度：轉(zhuǎn)學(xué)并不能完全解決孩子的學(xué)習(xí)問題。因為孩子的學(xué)習(xí)問題是由多種復(fù)雜因素引起的，如學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等。將孩子從一個學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校，并不能根本上解決這些問題。如果不找到問題所在并進行針對性的解決，孩子可能會在新學(xué)校里依然面對同樣的問題。

個人角度：如果孩子不愿意上學(xué)的原因主要來自自身，比如學(xué)習(xí)壓力、心理問題、缺乏學(xué)習(xí)動力等，那么單純轉(zhuǎn)學(xué)可能并不能從根本上解決問題。在這種情況下，轉(zhuǎn)學(xué)可能會讓孩子面臨新的適應(yīng)挑戰(zhàn)，甚至可能加重他們的不安和抵觸情緒。

社會角度：轉(zhuǎn)學(xué)并不能消除學(xué)習(xí)壓力和競爭壓力。在當(dāng)今社會中，學(xué)習(xí)壓力和競爭壓力是無處不在的。無論是在哪個學(xué)校，孩子都可能面臨同樣的問題。轉(zhuǎn)學(xué)并不能解決這些問題，而只是暫時緩解了孩子的壓力。對孩子來說，關(guān)鍵是要學(xué)會如何應(yīng)對這些壓力，而不是逃避它們。

初二孩子轉(zhuǎn)學(xué)可能產(chǎn)生的影響

心理適應(yīng)難度大。轉(zhuǎn)學(xué)后需要適應(yīng)新的環(huán)境和同學(xué)，有些學(xué)生可能會感到孤獨、不適應(yīng)和失落，需要花費一定的時間和精力來適應(yīng)新環(huán)境。

學(xué)習(xí)進度落后。不同學(xué)校的教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容不同，轉(zhuǎn)學(xué)后需要花費一定的時間來追趕進度，有可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進度落后。

面臨新的競爭壓力。每個班級的同學(xué)水平參差不齊，而在新的學(xué)校中，孩子可能會感受到來自同齡人的壓力。如果新環(huán)境中的同學(xué)學(xué)業(yè)水平普遍較高，孩子可能會產(chǎn)生自卑感，甚至因此放棄努力。

受到排擠。有的孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，作為一個插班新生，如果長得不是很高大，或者性格比較柔弱，很容易便會成為被欺負(fù)的對象。當(dāng)孩子真的遇到這些麻煩的時候，尤其是寄宿學(xué)校、沒有親人在身邊，孩子是很難安心學(xué)習(xí)的。

初中孩子不愿意去學(xué)校，家長該怎么引導(dǎo)

幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀。我們要讓他們明白，上學(xué)好比一棵小樹的成長，大了才會變成棟梁，我們學(xué)習(xí)的多了，長大后也才會有所作為。學(xué)習(xí)只是我們自身各種情況的綜合體現(xiàn)，每個人都會有能成功，多和自己的過去比一比。

家長多表揚鼓勵。家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的成績被大家認(rèn)可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當(dāng)孩子取得成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂。

讓孩子的好朋友做孩子工作。孩子正是上學(xué)的年齡，不去學(xué)校了，也不是辦法，家長沒有辦法了，可以讓孩子的好朋友來做一下孩子的工作，孩子和孩子之間還是有共同話題聊的，讓孩子明白家長的苦心，體諒一下家長。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。