孩子寫(xiě)作業(yè)慢的7個(gè)原因

“寫(xiě)作業(yè)太慢，拖拖拉拉……”“真讓人頭痛，磨磨唧唧……”很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到上面這樣的問(wèn)題，而且即使家長(zhǎng)坐在他旁邊盯著，一筆一劃指導(dǎo)他寫(xiě)，孩子也未必能改變寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。寫(xiě)作業(yè)慢非常影響孩子的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)要想改變這種狀況，首先要了解孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因，對(duì)癥下藥，這樣才能幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的7個(gè)原因

1.追求完美“橡皮綜合癥”

有的孩子寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就馬上擦掉重寫(xiě)，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

孩子做作業(yè)慢，我們要從多方位分析孩子的原因，然后具體制定針對(duì)性地措施和方法，不要放棄管理孩子，每個(gè)小孩在學(xué)習(xí)上都會(huì)有各種各樣的壞習(xí)慣，我們要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且給孩子指導(dǎo)，協(xié)助孩子盡快解決。

孩子做作業(yè)慢的原因及解決辦法

一、孩子做作業(yè)慢的原因：

1、學(xué)習(xí)環(huán)境吵鬧。孩子如果在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可能會(huì)分散孩子的注意力，無(wú)法讓孩子把全部的精力集中在學(xué)習(xí)中，比如說(shuō)父母在旁邊看電視或者看手機(jī)，這會(huì)很大程度上影響孩子寫(xiě)作業(yè)的速度和專注力。所以說(shuō)我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、可能孩子作業(yè)題比較難。如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，自己對(duì)于知識(shí)的掌握程度不是很充分，遇到一些比較難的題目，這時(shí)候孩子就會(huì)放慢做題速度，無(wú)法很快的完成自己的作業(yè)，這個(gè)時(shí)候我們父母可以給孩子一些幫助。這樣可以讓孩子更加高效的完成作業(yè)。

3、故意磨蹭。這是一種被動(dòng)的磨蹭，被父母逼出來(lái)的磨蹭。許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“家庭作業(yè)”。這時(shí)候孩子通常會(huì)想“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)？我為什么要快呀？寫(xiě)完了我也不能出去玩，寫(xiě)完了老師的作業(yè)，我還要寫(xiě)媽媽布置的作業(yè)，還不如慢點(diǎn)寫(xiě)呢！”

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，相信家長(zhǎng)們最關(guān)注的就是孩子的作業(yè)問(wèn)題，有很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中寫(xiě)作業(yè)慢是讓家長(zhǎng)很是苦惱的問(wèn)題，有的時(shí)候家長(zhǎng)在傍邊看著孩子一筆一劃的寫(xiě)，也未必能改變孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。

寫(xiě)作業(yè)慢的孩子怎么辦

1、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要循循善誘，多提醒孩子注意時(shí)間，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性。

2、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效地完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，孩子只有在平時(shí)注意觀察家長(zhǎng)的一言一行，孩子才能從自身做起，如果一個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)總是慢、拖拉，那在孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中父母也總是指責(zé)或者打罵孩子，那么孩子的行為肯定是不行的。

相反父母不僅會(huì)讓孩子覺(jué)得自己做不好，而且還會(huì)讓孩子認(rèn)為父母是嘮叨的，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感心理，所以家長(zhǎng)在平時(shí)生活中一定要注意自己的行為。

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子，家長(zhǎng)要能及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，并且要告訴孩子上課注意聽(tīng)講，因?yàn)橹挥形覀儗W(xué)會(huì)了知識(shí)，做作業(yè)的時(shí)候才能得心應(yīng)手，沒(méi)有阻礙，完成的時(shí)間也會(huì)很快，就能有玩耍和休息的時(shí)間。

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子應(yīng)該如何教育

1、和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃，是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

2、借助學(xué)校的力量。和老師及時(shí)溝通孩子在家里的作業(yè)情況，讓老師一起督促孩子，家校形成合力，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理的重視程度。我們都有這樣的感覺(jué)，老師單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更容易引起孩子的重視。孩子可能不聽(tīng)家長(zhǎng)的，但是喜歡聽(tīng)老師的。我們要善于采用這個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)。

3、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

4、不要催促孩子、叨擾孩子。家長(zhǎng)不要催促孩子寫(xiě)作業(yè)，不要讓孩子覺(jué)得你更擔(dān)心作業(yè)的事，不多理會(huì)，讓孩子清楚作業(yè)是他自己的事。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要陪伴，不要監(jiān)督。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢，想要短時(shí)間內(nèi)幫孩子糾正過(guò)來(lái)，這是很不現(xiàn)實(shí)的，需要家長(zhǎng)用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急，總結(jié)方式方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及時(shí)間觀念，循序漸進(jìn)，提高孩子的速度，從而讓孩子遠(yuǎn)離拖延。

小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)慢的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然地就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，沒(méi)有事先列學(xué)習(xí)計(jì)劃和各科作業(yè)的時(shí)間安排。孩子缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。孩子由于沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也是導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)慢的原因之一。注意力不集中，可能由于身邊的其他事物吸引力太大，導(dǎo)致了他精力分散。

4、做事情沒(méi)有條理，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法。孩子在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒做一下數(shù)學(xué)，一會(huì)兒又做一下語(yǔ)文，在做英語(yǔ)時(shí)又想到數(shù)學(xué)，東翻一下這門(mén)作業(yè)，又看一下那門(mén)作業(yè)，做事沒(méi)有條理，也是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法的表現(xiàn)。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，這與孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)壓力，時(shí)間管理能力等有很大關(guān)系，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要積極改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

做作業(yè)慢的孩子怎么辦

督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

合理安排時(shí)間。小孩子的注意力一般都不會(huì)超過(guò)15分鐘，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間段就很可能會(huì)走神，所以說(shuō)如果孩子寫(xiě)作業(yè)累了的時(shí)候應(yīng)該讓他們休息一會(huì)，不要硬逼著孩子寫(xiě)起來(lái)沒(méi)完，只有這樣才能夠有效的提高孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而提起家庭作業(yè)，就讓家長(zhǎng)十分頭疼，因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)拖拉磨蹭不愿意寫(xiě)的情況，還有些孩子一些作業(yè)就哭哭唧唧，一些家長(zhǎng)聽(tīng)到后十分生氣，無(wú)奈之下對(duì)孩子拳腳相向。

孩子寫(xiě)作業(yè)就哭是什么原因

1、孩子的學(xué)習(xí)壓力太大。有些家長(zhǎng)在教育孩子方面存在濃厚的功利心理，只要孩子考上好的學(xué)校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就代表成功。于是，在孩子的學(xué)習(xí)上強(qiáng)加了一定的壓力，認(rèn)為孩子的成績(jī)?cè)胶?，就越能?shí)現(xiàn)自己的期望值。如果孩子在學(xué)習(xí)中受到過(guò)多的壓力，就容易變得焦慮。

2、孩子的學(xué)習(xí)能力較低。每個(gè)孩子的天賦、能力和學(xué)科興趣不盡相同。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力存在錯(cuò)誤的評(píng)估，可能會(huì)讓孩子感到無(wú)助和自卑。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，也許孩子沒(méi)有理解題目或者純粹是因?yàn)閯?dòng)作笨拙，感到焦慮和痛苦，從而哭泣。

3、孩子缺乏興趣和動(dòng)力。如果孩子覺(jué)得作業(yè)枯燥無(wú)味，沒(méi)意思，就會(huì)失去耐心。缺乏興趣和動(dòng)力，他們就很難完成任務(wù)，可能會(huì)變得情緒低落、抗拒寫(xiě)作業(yè)，最終哭泣。

4、父母太過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了抵觸情緒。家長(zhǎng)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子的身體和大腦都處于緊張狀態(tài)，隨時(shí)擔(dān)心哪個(gè)字寫(xiě)不對(duì)、哪個(gè)題算錯(cuò)，會(huì)被父母訓(xùn)斥，甚至痛打。孩子還哪有心思寫(xiě)作業(yè)呢，只能哭了。