初中生寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)音樂(lè)有影響嗎

學(xué)生上學(xué)，躲不開(kāi)的是家庭作業(yè)，一些孩子把家庭作業(yè)當(dāng)成很大的難題，一到寫(xiě)作業(yè)就犯困，有的孩子則聽(tīng)著音樂(lè)寫(xiě)著作業(yè)，家長(zhǎng)們擔(dān)心音樂(lè)會(huì)影響孩子的作業(yè)效率，其實(shí)家長(zhǎng)的擔(dān)心不無(wú)道理，不合適的音樂(lè)會(huì)影響孩子的注意力，造成寫(xiě)作效率低下，降低作業(yè)質(zhì)量。

初中生聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作業(yè)會(huì)有影響嗎

從理論上講，孩子寫(xiě)作業(yè)需要安靜的環(huán)境思考，音樂(lè)帶來(lái)的聲音、節(jié)奏、旋律，有可能把孩子的注意力打斷，而且有的音樂(lè)，甚至有可能跟作業(yè)爭(zhēng)奪孩子的注意力，不是好事。

寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)歌就會(huì)跑神，會(huì)不由自主的跟唱，這樣寫(xiě)作業(yè)就會(huì)不專(zhuān)心，會(huì)出錯(cuò)，寫(xiě)的作業(yè)會(huì)字體潦草，極大程度的降低了作業(yè)的質(zhì)量。

但是，關(guān)于寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)音樂(lè)，也要換個(gè)角度去看。孩子在耳邊放音樂(lè)，悅耳的音樂(lè)能夠幫助孩子隔絕外界的噪音。像現(xiàn)在有的孩子學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，爸爸媽媽在店里做生意，他們就在旁邊寫(xiě)作業(yè)，周?chē)娂婋s雜的聲音，很容易讓孩子走神。孩子寫(xiě)作業(yè)戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，反而能集中注意力。

孩子寫(xiě)作業(yè)注意力不集中怎么辦

有很多家長(zhǎng)抱怨孩子，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)，在大多數(shù)家長(zhǎng)的眼里，孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，就要專(zhuān)心致志，不能分心，否則會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，不利于孩子后期的學(xué)習(xí)。

初中生一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)作業(yè)有影響嗎

初中生邊聽(tīng)歌邊寫(xiě)作業(yè)對(duì)孩子還是有一定的影響的，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候需要注意力高度集中，畢竟中學(xué)生的作業(yè)需要?jiǎng)幽X的，很多時(shí)候并不是單純的機(jī)械化的抄寫(xiě)，而是需要?jiǎng)幽X子來(lái)考慮題，還有來(lái)記錄來(lái)背誦，如果一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊寫(xiě)著作業(yè)，注意力很明顯不會(huì)集中。

一般在做作業(yè)時(shí)候，不建議去聽(tīng)音樂(lè)，這是指專(zhuān)門(mén)聽(tīng)，而不是當(dāng)做背景音。因?yàn)榛旧虾苌儆幸魳?lè)不帶情緒，他都在傳遞音樂(lè)作者的情緒在里面。再加上如果這個(gè)音樂(lè)里面，本身帶有歌詞，邊聽(tīng)就更加影響思考了。

邊聽(tīng)音樂(lè)邊做作業(yè)，這是一心二用的行為。聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致你不能夠集中精神在寫(xiě)作業(yè)的事情上，這就會(huì)導(dǎo)致你不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，這就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。

例如平時(shí)生活當(dāng)中，我們?nèi)绻吙磿?shū)、邊做作業(yè)、邊聽(tīng)歌，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低。而且我們要背誦一些題目的時(shí)候也很不容易記住它們，這就會(huì)導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)效率低下。

初中生寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)音樂(lè)，肯定會(huì)有影響的，但是壞的影響是最大的，我們必須要幫助孩子改掉這一壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心投入，提高學(xué)習(xí)的效率，保持精力的高度集中，這樣孩子就能有更多的時(shí)間來(lái)完成自己的事情。

初中生寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)音樂(lè)有影響嗎

寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)歌既有好處也有壞處。

其中，寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)歌能夠有效地避免來(lái)自外界的干擾，讓我們更好地沉浸在寫(xiě)作業(yè)的氛圍中。

但如果在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)能夠恰當(dāng)?shù)厥褂枚鷻C(jī)，則有可能會(huì)讓我們的耳朵感到不舒服。

眾所周知，一些輕音樂(lè)的播放能夠幫助我們放松身心。所以，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)聽(tīng)一些優(yōu)質(zhì)的輕音樂(lè)可能會(huì)讓我們保持心情愉悅，以積極的狀態(tài)對(duì)待自己作業(yè)任務(wù)。

初中時(shí)期的孩子，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，老師布置的家庭作業(yè)也是比較多的，然而很多孩子周末只想著玩，對(duì)于作業(yè)絲毫不放在心上，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，讓孩子意識(shí)到作業(yè)的重要性，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，幫助孩子完成作業(yè)。

初中生周末不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、了解孩子不愿寫(xiě)作業(yè)的原因

首先，我們需要深入了解孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因?？赡苁亲鳂I(yè)難度過(guò)高，孩子感到挫敗；也可能是作業(yè)量過(guò)大，孩子覺(jué)得壓力重重。此外，孩子可能受到其他娛樂(lè)活動(dòng)的誘惑，或者對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。只有了解了問(wèn)題的根源，我們才能找到有效的解決方法。

2、激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力

針對(duì)孩子對(duì)作業(yè)缺乏興趣的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以嘗試激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力。例如，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們參與到學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定中來(lái)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子將學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

生活中，很多孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣性的陪在旁邊，一來(lái)監(jiān)督孩子的寫(xiě)作七情況，二來(lái)及時(shí)為孩子糾錯(cuò)，然而，家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)也會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)一定的影響，如影響孩子的專(zhuān)注力，讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，不利于孩子獨(dú)立思考等。

初中生寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該不該守在旁邊

因人而異，因家庭而異，得具體問(wèn)題具體分析。

孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中如果有家長(zhǎng)的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感。

但是，在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴要適時(shí)適度，適情適理，萬(wàn)不可發(fā)號(hào)施令，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考，和孩子之間形成高度的契合度、信任度、尊重度，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自育和自覺(jué)。

家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些影響

每年的寒暑假，假期時(shí)間是比較長(zhǎng)的，很多孩子進(jìn)入假期后，只顧著貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也不想寫(xiě)，以至于開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)大大下滑，被別人彎道超車(chē)，家長(zhǎng)們十分著急，不知如何引導(dǎo)孩子。

初中生假期不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

制定一個(gè)時(shí)間表：為了確保孩子有足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，請(qǐng)制定一個(gè)時(shí)間表，安排一天中的時(shí)間。這將幫助孩子消除拖延癥，保持集中注意力，避免上網(wǎng)、看電視等干擾，盡可能快地完成作業(yè)。

首先完成重要的作業(yè)：在計(jì)劃時(shí)間表中，有一些作業(yè)需要更多的時(shí)間和補(bǔ)充資料。請(qǐng)將這些項(xiàng)目放在計(jì)劃的第一位，以確保它們首先得到滿(mǎn)足。這將給孩子更多的時(shí)間處理較簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高工作效率。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖沓沉悶的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件，孩子在那個(gè)房間寫(xiě)作業(yè)，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮擦，其他都帶走。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)從不認(rèn)可孩子的努力。盡管你的小孩已經(jīng)放下了手機(jī)，拿起了作業(yè)本，但是寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量不高，他可能是帶著怨氣來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的，但是家長(zhǎng)仍然不放過(guò)孩子，繼續(xù)批評(píng)和數(shù)落他不該只顧著玩而不寫(xiě)作業(yè)。這么做的后果，只會(huì)讓孩子討厭學(xué)習(xí)，不想寫(xiě)作業(yè)的情緒。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加，孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，然而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，不但不好好學(xué)習(xí)，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)也出現(xiàn)偷懶磨蹭的現(xiàn)象，那么，初中生越來(lái)越懶不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

了解懶惰的根源。有的學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)任務(wù)的重要性，覺(jué)得做了也沒(méi)用。有的則是因?yàn)槿蝿?wù)量太大，減少熱情和積極性。這時(shí)候，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)溝通，讓學(xué)生了解做作業(yè)的必要性，并適當(dāng)減輕任務(wù)量。

父母要從自身做起。父母想讓孩子培養(yǎng)某種品質(zhì)，應(yīng)給孩子做出榜樣，自己先要做到，以帶動(dòng)孩子的積極性，對(duì)培養(yǎng)孩子的勤奮品質(zhì)非常有利。

幫孩子合理安排時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)懶惰常常與生活散漫分不開(kāi)，而養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏則是矯治孩子懶惰習(xí)性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不會(huì)拖拖拉拉。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比如，為完成作業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生為自己的努力燃起斗志。

注意學(xué)生的節(jié)奏和習(xí)慣。如果他們已經(jīng)產(chǎn)生了拖延癥，那就需要及時(shí)治療。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理和作息習(xí)慣，這對(duì)他們今后的生活也大有幫助。